Digitalisierung in Schweizer Schulen

DigiPrim («Digitalisierung in Schweizer Schulen und deren Auswirkungen auf Bildungsverläufe: Ausmass, Chancen und Risiken») war ein Forschungsprojekt an der Universität Bern von 01.01.2022 bis 31.12.2024.

Wir haben den Stand der Digitalisierung bei Schweizer Primarschulen, bei den Kindern und bei deren Eltern untersucht. Ausserdem hat DigiPrim Bildungsverläufe nach der obligatorischen Schulzeit betrachtet.

DigiPrim hat schweizweite Daten erhoben, eigene Analysen veröffentlicht und wirkt in die Bildungspraxis hinein.

Zur Berichtsserie von DigiPrim zur Digitalisierung auf der Primarstufe

News und Veranstaltungen

Finaler DigiPrim Bericht: Treiber und Barrieren

Der vierte und letzte DigiPrim Bericht untersucht die wichtigsten Treiber und Barrieren der ICT-Integration auf der Primarstufe aus einer praxisorientierten Schulentwicklungsperspektive. Die Ergebnisse zeigen, dass neben engagierten Lehrpersonen auch die Lehr- und Lernmittel einen zentralen Treiber der ICT-Integration in den Primarschulen darstellen. Daneben zeigt der Bericht fünf typische Kombinationen von Barrieren auf, die erklären, warum ein Teil der Schweizer Primarschulen bei der Digitalisierung (noch) keinen fortgeschrittenen Stand erreicht, und präsentiert Vorschläge für gezielte Massnahmen zur Unterstützung dieser Schulen.

Neue Publikation: Typologie digitaler Mediennutzung

Verändern die neuen technischen Möglichkeiten rund um digitales Lernen und die gestiegene Bedeutung des Erwerbs digitaler Kompetenzen die bekannten Muster ungleicher Mediennutzung bei jüngeren Kindern? Auf Basis der Daten des Elternfragebogens von DigiPrim hat unser Doktorand Leo Röhlke eine Typologie generiert und die Zusammenhänge der Nutzungstypen mit dem familiären Hintergrund analysiert. Die entsprechende Studie wurde nun in der Fachzeitschrift "Journal of Children and Media" veröffentlicht (Link zur öffentlich zugänglichen Studie).

Vortrag beim "Digital Inequalities Colloquium"

Bei einem Kolloquium zu digitalen Ungleichheiten an der Universität Sciences Po in Paris stellte Leo Röhlke eine Teilstudie aus seinem Dissertationsprojekt vor. Dabei geht es um die Frage, inwiefern nationale Kontexte zu grösseren oder kleineren sozialen Ungleichheiten in der digitalen Mediennutzung bei Jugendlichen beitragen. Hierzu werden internationale Daten der PISA-Studie von 2022 verwendet. Länder mit weiter fortgeschrittener schulischer Digitalisierung weisen entgegen der Erwartungen keine geringeren, sondern eher leicht grössere sozioökonomische Ungleichheiten bei der bildungsbezogenen Mediennutzung ausserhalb der Schule auf.

DigiPrim / TREE Working Paper veröffentlicht

Beeinflussen ICT-Interesse und ICT-Selbstkonzept die Berufswahl von Schweizer Jugendlichen? Im Rahmen der Kollaboration mit TREE haben wir diese Frage untersucht. Wir finden stark geschlechtsspezifische Muster: Bei Mädchen steht das Interesse an ICT mit dem Eintritt in ICT-intensivere Berufe in Zusammenhang, während bei Jungen vor allem das ICT-Selbstkonzept eine Rolle spielt und den Eintritt in ICT-Spezialberufe (wie z.B. ICT-Fachpersonen) vorhersagt. Die Förderung des ICT-Interesses von Mädchen könnte den Frauenanteil in ICT-intensiveren Berufen erhöhen. Eine Erhöhung des Frauenanteils in ICT-Spezialberufen würde jedoch vermutlich noch weitgehendere Massnahmen erfordern.

DigiPrim Bericht zu Regeln, Richtlinien und Massnahmen

Der dritte DigiPrim Bericht ist da! Wie gehen Schweizer Primarschulen den Spagat zwischen der Vermittlung von Medienkompetenzen und der Vermeidung von Ablenkung, Verhaltensproblemen, und Sicherheitsrisiken an? Ergänzend zum DigiPrim Bericht zum Status quo präsentiert der neue Bericht Zahlen zur Verbreitung von Handyverboten und verwandten Richtlinien zur Gerätenutzung, sowie Konzepten zu den Themen verantwortungsvolle Mediennutzung und Datenschutz oder Cybersicherheit.

Präsentation bei der ECSR 2024 in Barcelona

Bei der Konferenz des European Council for Sociological Research (ECSR) in Barcelona präsentierte Leo Röhlke Forschungsergebnisse auf Basis der DigiPrim-/ÜGK-Daten: Sozioökonomische Unterschiede in der digitalen Mediennutzung sind bei jungen Primarschüler*innen deutlich sichtbar. Eine Minderheit meist hoch gebildeter Eltern scheint eine lernorientierte Nutzung ihrer Kinder aktiv zu fördern, während die meisten Schweizer Primarschüler*innen (zweites Schuljahr) insgesamt nur wenig digitale Medien nutzen. Das Working Paper ist auf Anfrage verfügbar.

"Project Lunch" im BeLEARN Hub

Beim "Project Lunch" im Hub von BeLEARN stellten Jessica Herzing und Leo Röhlke erste zentrale Ergebnisse von DigiPrim vor. Im Fokus standen der Stand der Digitalisierung in den Schweizer Primarschulen, Barrieren und Antriebsfaktoren digitaler Schulentwicklung sowie Ungleichheit bei den digitalen Kompetenzen Schweizer Primarschüler*innen. Über das grosse Interesse an unserem Vortrag haben wir uns sehr gefreut!

DigiPrim Bericht zu digitalen Anwendungskompetenzen

Der zweite DigiPrim Bericht ist da! Im Lehrplan 21 ist die Vermittlung digitaler Anwendungskompetenzen bereits zu Beginn der Primarstufe vorgesehen. Für das Jugendalter ist bekannt, dass der familiäre Hintergrund die digitalen Kompetenzen beeinflusst. Doch wie sieht dies im frühen Primarschulalter aus? Haben Schüler*innen mit privilegierterer sozialer Herkunft einen "Vorsprung von Anfang an"?

Erster DigiPrim – Bericht veröffentlicht

Unser Bericht zum Status quo der Digitalisierung auf der Primarstufe in der Schweiz wurde heute veröffentlicht. Der Bericht präsentiert erstmalig schweizweite Auswertungen zum Stand der Digitalisierung im Primarbereich. Die Analysen umfassen die technische Ausstattung, personellen Ressourcen, digitale Schulkultur und die Nutzung digitaler Technologien im Unterricht in den Schweizer Primarschulen. Neben dem ausführlichen Bericht in deutscher Sprache sind Kurzversionen in Französisch, Italienisch und Englisch verfügbar.

Publikation: Prozessdaten in computergestützten Assessments (PANDA)

Forschende am ICER haben in Kooperation mit FFHS und PH Bern (Projekt PANDA) ein Kapitel in "Assessment Analytics in Education" veröffentlicht. Die Arbeit befasst sich mit der Verwendung von Prozessdaten in computergestützten Assessments und der Erzielung vergleichbarer Testergebnisse in mehrsprachigen Kontexten. Die Autor*innen stellen einen robusten Rahmen für die Qualitätssicherung vor und führen innovative Methoden zur Erkennung von Anomalien und zur Analyse des Verhaltens von Testteilnehmenden ein.

Verstärkung für DigiPrim

Wir freuen uns sehr, ein neues Teammitglied bei DigiPrim zu begrüssen: Thomas Wicki wird in den kommenden Monaten gemeinsam mit dem bisherigen Projektteam an spannenden Analysen zum Thema Digitalisierung im Primarschulbereich arbeiten. [Bild: pixabay | Mohamed Hassan]

Konferenzreise nach Finnland

Bei einer internationalen Fachkonferenz an der Universität Turku in Finnland stellte unser Doktorand Leo Röhlke eine laufende Forschungsarbeit aus seinem Doktoratsprojekt vor. Die Arbeit beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Handynutzung auf die bildungsrelevante Zeitverwendung von Jugendlichen.

Release Scientific Use File v1-0

Die Daten aus der Befragung der Schulleitenden und Eltern im Rahmen der ÜGKH4 Piloterhebung 2022 sind ab sofort als Scientific Use File auf SWISSUbase archiviert. Der Zugriff auf die Daten ist zunächst noch beschränkt. Die Projektteams von DigiPrim und ÜGK / COFO / VECOF haben eine umfangreiche, öffentlich verfügbare Dokumentation der Daten erarbeitet.

Digitale Ungleichheit im Familienkontext: Erste Ergebnisse

Auch jüngere Kinder können heute digitale Technologien nutzen - aber tun sie es auch? Wie sehen typische Unterschiede im Familienkontext aus? Welche Kinder lernen schon mit 8 Jahren mithilfe digitaler Technologien? Und welche Rolle spielt der sozioökonomische Hintergrund dabei? Erste Ergebnisse von DigiPrim können in diesem Blogbeitrag nachgelesen werden (nur Englisch). [Bild: pexels | ketu subiyanto]

Digitalisierungsanlass Bildungs- und Kulturdirektion Kanton Bern

Die Translation der Erkenntnisse aus unserer Forschung in die Praxis ist ein zentrales Anliegen von DigiPrim. Beim Digitalisierungsanlass der Bildungs- und Kulturdirektion des Kantons Bern stellte Jessica Herzing das Projekt und die Ziele von DigiPrim vor. Der Anlass im BeLEARN Hub war eine spannende Gelegenheit zum Austausch mit Akteurinnen und Akteuren aus Bildungspolitik und Forschung. [Bild: Severine Renggli]

Studienaufenthalt am Oxford Internet Institute

Wie verändern Technologien und das Internet unsere Gesellschaft? Das Oxford Internet Institute der Universität Oxford ist eines der ältesten und besten Forschungsinstitute zu diesem Thema. Unser Doktorand Leo Röhlke verbrachte zwei inspirierende Sommerwochen in Oxford zur Weiterbildung und Vernetzung mit Doktorierenden aus aller Welt.

Projekt PANDA gestartet

PANDA nutzt Prozessdaten aus den digitalbasierten Leistungstests im Rahmen der Piloterhebung ÜGK HarmoS 4 2024, um die Entwicklung und die Administration zukünftiger Tests zu unterstützen. Die Daten werden genutzt, um Erkenntnisse über verdächtige Testaufgaben zu gewinnen.

Innovationshalbtag 'Unterricht und digitaler Wandel'

Workshop mit Gymnasiallehrpersonen aus dem Kanton Bern: Wir diskutieren strukturelle Hürden beim Digitalisierungsprozess in der Schule und mögliche Stellschrauben.

DigiPrim Webseite online

Auf dieser Seite versorgen wir Sie ab sofort mit den aktuellesten Informationen zum Projekt, spannenden Ergebnissen und Veranstaltungshinweisen.

Feldphase beendet!

Wir bedanken uns herzlich bei allen teilnehmenden Schulleitenden und Eltern.

Workshop «Führung im Wandel»

DigiPrim gestaltet eine Workshopeinheit für Schulleitende aus dem Kanton Bern zum Thema «Führung im Wandel: Lehren und Lernen der Zukunft»

Startschuss für DigiPrim

Im Rahmen der Initiative BeLEARN des Kantons Bern ist unser Projekt DigiPrim zum 01.01.2022 in die Startlöcher gegangen.

BeLEARN - Das Kompetenzzentrum für Digitalisierung in der Bildung

DigiPrim wird über die Initiative BeLEARN finanziert und ist Teil des angeschlossenen Netzwerks für Akteure aus Bildungsforschung, -praxis und -wirtschaft.

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Kontakt

Universität Bern
Interfaculty Centre for Educational Research (ICER), Projekt DigiPrim

Fabrikstrasse 8
3012 Bern

Telefon: +41 31 684 38 06